(no subject)

[mckuroske]

Взялась, наконец, вносить изменения, о которых попросила редактор после того, как я ей прислала для оценки первую часть "Самоучителя". Ну, с "стараться избегать терминов "переднеязычный", "заднеязычный" и т.п.", а также с "объяснить необходимость знания латинской транскрипции" всё понятно. Но вот как "объяснить на примерах из русского языка редукцию, ассимиляцию и отсутствие "аканья"" - для меня загадка. Пойду штудировать русскую фонетику.

Comments

[man-par-prieku.livejournal.com]

Ну, в общем это в начальной школе детям объясняют, когда обучают писать (ыыых). Посмотри учебники для 1 класса, наверняка там что-то будет простейшее.

[mckuroske.livejournal.com]

Я нашла, конечно (вернее, сообразила, что это здесь применимо) про озвончение, скажем, приставки "с-" перед звонкими согласными. Но объяснить редукцию на примерах из русской фонетики... Ну, написано, что "и" и "ы" под ударением звучат дольше и сильнее, чем без ударения... Просто в японском языке редукция ведёт к почти полному исчезновению гласного звука - разве у нас есть такие примеры?

[man-par-prieku.livejournal.com]

Конечно ) Из беглой речи - "драсьте" вместо "здравствуйте".

[mckuroske.livejournal.com]

Здесь полслова редуцируется. А есть пример на хорошую, отчётливую редукцию гласного?

[man-par-prieku.livejournal.com]

Всё остальное либо из той же оперы (МарьВанна), либо менее очевидно (мълако - там все-таки в первом слоге совсем краткий гласный звучит и надо еще научиться его слышать).

[mckuroske.livejournal.com]

Дык, о том и речь. Яркого примера я не могу найти. Ну, пожалуй, МарьВанна подойдёт, спасибо.

[epona-mama.livejournal.com]

Ооооо! Я уже тоже хочу твой самоучитель! Расскажи, где можно будет купить :0)

Фонетика - смерть для меня! До сих пор стараюсь не использовать в английском слово "sheet", заменяя его где только можно на "page". То есть, я теоретически знаю, и если сосредоточусь, произнесу правильно, но в неконтролируемой, быстрой речи опасаюсь "поскользнуться" и оконфузится.

А уж про японские фонетические чудеса и вовсе молчу!  Вот скажи, пожалуйста, друг Чернушка, чем в плане произношения "хана"-нос отличается от "хана"-цветка?  Муж надо мной хохочет, произнося по сто раз то одно, то другое, удивляясь, как же я разницы не слышу. А я ее таки не слышу!  :0)))

[mckuroske.livejournal.com]

Там музыкальное ударение, то есть, в одном "хана" первый слог низкий, второй - высокий (как будто поёшь "в лесу родилась ёлочка", первые два слога "в ле-су" - это как раз оно), а в другом - наоборот, только я никак не могу запомнить, где как. :-)
Но зато помню, что в институте это тоже как-то прошло мимо меня, а вот когда японцы впервые пытались продемонстрировать разницу, я тоже никак не могла врубиться: "Вы говорите ВАТАСИ, а надо ВАТАСИ" - "АСЬ?!" То есть, мы пытаемся услышать разницу в звуках, а разница - в высоте.

Когда (и ЕСЛИ) выйдет, сообщу, конечно. Или просто пришлю. :-)

[sevaa.livejournal.com]

"П'наааехали в нашу Маааскву!"

[mckuroske.livejournal.com]

"Пшли отсюда!"

[radolini.livejournal.com]

"Вобще" ;)) "Орентир", "кординаты" и прочее. Но это всё стык гласных. Есть и не на стыке. Сходу просто сложно вспомнить. Можно задать вопрос в юсфул. Адресовать тем, у кого дети помладше, которые писать начинают. Они это всё на письме фиксируют, потому что пишут так, как слышат. В некоторых словах и отдельные взрослые продолжают ошибки допускать. Кстати, слово "некоторый" многие дети (нечитающие), только начинающие писать, напишут как "некторый". Т.е. иногда дети там даже шва не слышат и уверены, что в слове три слога. Есть еще отдельные фишки типа "твалет", "фамилья", "гусьница" etc., но там что-то другое взамен возникает. Еще такие примеры можно встретить в поэзии. И во всякой золото-серебряной, и в современной песенной. Но это не "свойство языка", а частный случай, когда слово не укладывается в ритм.

[mckuroske.livejournal.com]

О, придумала! "Кш" и "пшёл"!