(no subject)
Feb. 24th, 2007 09:44 amUPD вот к этому
В общем, я-то сама чего думаю: может, пытаться найти позитив в любом, даже скучном задании?
Для меня, например, это стало бы вызовом: как это так - ТРУДНО?! Неужели я не смогу?!
Или так (уже с точки зрения родителя): неужели мой ребенок не может выразить свои мысли/эмоции по поводу чего-бы-то-ни-было?! И неужели он их не испытывает?!!!
Юзер, с которым я спорила, собственно, считает, что это задание насквозь лживо, ибо заставляет ребенка а) описывать эмоции, которых он не испытывает, б) испытывать эмоции, которые он не может (не должен, с точки зрения учителя) испытывать и описывать.
Опять же, не вижу противоречия. Не нравится? Так и напиши! Умный учитель будет оценивать СПОСОБНОСТЬ ВЫРАЖАТЬ СВОИ МЫСЛИ И ЧУВСТВА - на это и нацелено задание.
Ну, мне так кажется.
В общем, я-то сама чего думаю: может, пытаться найти позитив в любом, даже скучном задании?
Для меня, например, это стало бы вызовом: как это так - ТРУДНО?! Неужели я не смогу?!
Или так (уже с точки зрения родителя): неужели мой ребенок не может выразить свои мысли/эмоции по поводу чего-бы-то-ни-было?! И неужели он их не испытывает?!!!
Юзер, с которым я спорила, собственно, считает, что это задание насквозь лживо, ибо заставляет ребенка а) описывать эмоции, которых он не испытывает, б) испытывать эмоции, которые он не может (не должен, с точки зрения учителя) испытывать и описывать.
Опять же, не вижу противоречия. Не нравится? Так и напиши! Умный учитель будет оценивать СПОСОБНОСТЬ ВЫРАЖАТЬ СВОИ МЫСЛИ И ЧУВСТВА - на это и нацелено задание.
Ну, мне так кажется.